Programmazione corsi extrascolastici scuola primaria 2017-2018

di ufficioscolasticolondra · Pubblicato il 9 Maggio 2018 · Aggiornato il 28 Novembre 2019

Consolato Generale d’Italia
Ufficio Scolastico di Londra
Anno scolastico 2017-2018

Premessa

I corsi extrascolastici nella Circoscrizione Consolare di Londra accolgono spesso alunni di competenza disomogenea nella lingua italiana, e di età diverse, che sovente vengono tenuti insieme per necessità di tipo organizzativo.

La programmazione richiede costante adattamento alla realtà del contesto.

Finalità

Aiutare ad arricchire lo sviluppo cognitivo dell’alunno, offrendogli un altro strumento di organizzazione delle conoscenze e di comunicazione linguistica.
Permettere al bambino di comunicare con altri attraverso una lingua diversa dalla propria.
Avviare l’alunno, attraverso lo strumento linguistico, alla comprensione di altre culture e di altri popoli.

Obiettivi formativi

Formare un atteggiamento positivo verso l’apprendimento di un’altra lingua.
Rendere cosciente il bambino che l’italiano è un ulteriore strumento di comunicazione.
Favorire nel bambino un atteggiamento di comprensione e apertura nei confronti di chi parla una lingua diversa dalla propria.
Avviare un’educazione all’uguaglianza prevenendo la formazione di stereotipi e pregiudizi.

Obiettivi didattici generali

L’obiettivo principale dei corsi extrascolastici di lingua italiana di livello primario è quello di offrire agli alunni l’opportunità di vivere l’apprendimento dell’ italiano in maniera attiva e creativa. Elemento importante è dunque la teoria del T.P.R (Total Physical Response) di Asher, secondo cui l’apprendimento è stabile e a lunga durata solo quando coinvolge tutta la persona a livello visivo, uditivo e corporeo (Learning by Doing).

Attraverso giochi collettivi, drammatizzazioni, canti, filastrocche e brevi racconti, gli alunni vengono avviati ad un uso sempre più consapevole delle quattro abilità linguistiche: ascoltare, parlare, leggere e scrivere.

Per facilitare un primo favorevole approccio alla lingua italiana, si sono individuati una serie di contenuti rilevanti e di video-canzoni facilmente reperibili su “YouTube” (Vedi appendice).

Obiettivi specifici per gli alunni che apprendono l’italiano come L2

OBIETTIVO 1: Sviluppare le abilità di ascolto e arricchire il lessico KS1 e KS2.

Ascoltare e comprendere semplici parole, espressioni, istruzioni, filastrocche e canzoni.
Ascoltare e comprende istruzioni, domande, semplici frasi e testi riferiti a situazioni concrete.
Ascoltare e comprendere brevi messaggi orali relativi ad argomenti familiari formulati tramite espressioni di tipo quotidiano.

OBIETTIVO 2: Sviluppare e migliorare la produzione orale KS1 e KS2.

Riprodurre semplici parole in contesti familiari come canti corali, filastrocche e giochi.
Esprimersi oralmente utilizzando termini ed espressioni di uso quotidiano, anche in relazione ad aspetti del proprio vissuto.

OBIETTIVO 3: Saper Leggere e comprendere KS1 e KS2.

Leggere brevi testi e ricavarne informazioni specifiche.

OBIETTIVO 4: Saper Scrivere KS1 e KS2.

Scrivere parole, semplici frasi dopo aver consolidato la comprensione e la produzione orale.
Scrivere semplici messaggi e brevi testi relativi a se stessi, ai propri gusti, al proprio mondo.

Obiettivi specifici per gli alunni che parlano correntemente la lingua italiana.

OBIETTIVO 1: Sviluppare le abilità di ascolto e arricchire il lessico KS1 e KS2.

Prestare attenzione ai messaggi orali degli insegnanti e dei compagni.
Comprendere ed eseguire istruzioni, consegne ed incarichi.
Individuare gli elementi essenziali di un testo narrato.

OBIETTIVO 2: Sviluppare e migliorare la produzione orale KS1 e KS2.

Saper interagire oralmente, utilizzando un registro adeguato al contesto.
Esprimersi spontaneamente usando frasi semplici, strutturate in modo chiaro e funzionali alla comunicazione.
Formulare domande per chiedere spiegazioni e giustificare le proprie scelte.
Riferire un’esperienza vissuta o un racconto letto o ascoltato, rispettando l’ordine cronologico degli eventi principali.
Comunicare con i compagni e gli adulti, utilizzando frasi strutturate e consequenziali, integrando il linguaggio con termini nuovi appresi.

OBIETTIVO 3 : Saper Leggere e comprendere KS1 e KS2.

A – Saper leggere.

L’alfabeto italiano
Correlare fonema/grafema
Leggere parole bisillabe/trisillabe semplici
Leggere parole che contengono sillabe complesse
Leggere frasi minime
Leggere brevi frasi
Leggere brevi testi in modo chiaro e scorrevole

B – Saper comprendere quanto letto.

Comprendere e memorizzare il significato della parola letta.
Comprendere il significato della frase minima letta.
Comprendere brevi frasi.
Comprendere brevi testi.
Individuare in una storia letta la successione temporale dei fatti principali
Utilizzare diversi approcci al testo mettendoli in relazione al proprio scopo di lettura (leggere per divertirsi, per individuare informazioni, per riferire).
Comprendere che ogni testo letto risponde ad uno scopo preciso (un articolo per informare, una storia inventata per divertire, una poesia per suscitare emozione…)

OBIETTIVO 4: Saper Scrivere KS1 e KS2.

Rappresentare graficamente vocali, consonanti, sillabe, digrammi, fonemi difficili.
Completare e scrivere parole autonomamente, copiando o completando un testo dato.
Completare parole sotto dettatura e/o auto dettatura.
Scrivere correttamente parole contenenti sillabe semplici.
Scrivere correttamente parole contenenti doppie.
Scrivere correttamente sillabe complesse e suoni difficili:

ca – co – cu – ci – ce
ga – go – gu – gi – ge
gie – cie
chi – che
ghi – ghe
gna – gno – gni – gne
gli – glie
gla – glo – glu
sci – sce
sca – sco – scu
schi – sche
qua – qui – quo – que

la famiglia “acqua”
l’accento
l’apostrofo

Raccogliere le idee, organizzarle per punti ed elaborare lo schema di un racconto o di un’esperienza.
Produrre testi creativi (racconti fantastici, poesie, filastrocche), seguendo strutture date.
Scrivere autonomamente testi autobiografici secondo modalità diverse (lettera, diario).
Informare per iscritto su argomenti di studio, esperienze, fatti letti, ascoltati o vissuti.
Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando la punteggiatura.

Riflessione sulla lingua

I nomi
Gli articoli
Gli aggettivi
I gradi dell’aggettivo
I pronomi
Il verbo “essere”
Il verbo “avere”
I modi e i tempi dei verbi
I verbi servili
Le preposizioni

APPENDICE